Разговор немного изменился, и теперь о повторном обучении. Из-за перехода на удаленную работу после пандемии у меня появилось больше времени, поэтому я начал заниматься в открытом университете для повышения квалификации (повторного обучения). Частично это связано с тем, что раньше я чувствовал разницу в уровне интеллекта, и похоже, что в этом году я смогу окончить этот университет. Однако при занятиях в открытом университете я обнаружил, что полностью забыл то, что изучал в средней школе, поэтому подумал о том, чтобы еще раз пройти весь материал средней школы. Поэтому я решил купить несколько простых учебников, и оказалось, что, хотя во время учебы я сдавал экзамены по естественнонаучным предметам и не использовал обществознание для поступления, у меня было очень мало знаний об общекультурной истории, а также я ужасно забыл фразеологизмы и значения кандзи. На работе я ежедневно использую английский язык (чтение, письмо, аудирование и разговор), и мне это не мешает, но иногда мои знания предлогов и грамматических конструкций оказываются недостаточно хорошими. В технических задачах этого обычно достаточно, чтобы донести смысл, но на тестах из-за мелких ошибок я получаю не очень высокие баллы, поэтому я подумал о том, чтобы пройти полный курс повторного обучения. Похоже, что сейчас лучше укрепить основы. Я думаю, можно было бы повторить материал примерно уровня вступительных экзаменов в университеты (сейчас это называется "общим экзаменом") за три года. В старших классах я плохо давал древнеяпонский язык, но когда я посмотрел на него снова после долгого перерыва, он показался мне довольно новым и интересным, а китайский язык я совсем забыл, но кажется, что это будет интересно, поэтому можно было бы пройти этот курс в последнем семестре открытого университета. В то время как тесты по современной литературе казались мне тогда "странными текстами", сейчас я думаю, что это возможность прикоснуться к мыслям разных людей и это интересно. Короче говоря, сейчас я чувствую сильное сообщение (от невидимого наставника): "учись". Независимо от того, чем я буду заниматься в будущем, мне придется много учиться для этого, поэтому сейчас лучше сосредоточиться на повторном обучении основам. Мне кажется, что если бы я хотел общаться с такими умными людьми, мне пришлось бы больше учиться, иначе мы просто не смогли бы понять друг друга. Поскольку я давно не занимался учебой, теперь у меня появилась привычка к занятиям в открытом университете, поэтому, возможно, это подходящее время для начала серьезного повторного обучения. Сейчас я изучаю что-то, основываясь на том, что мне нужно для общего развития, но также есть ощущение (возможно, ошибочное), что от наставника исходит сообщение "учись", и поэтому я учусь в спокойном темпе.

Состояние, благоприятное для учебы, характеризуется небольшим количеством посторонних мыслей, стабильным эмоциональным состоянием и спокойным поведением. Именно благодаря этой стабильности можно сосредоточиться на задачах. Когда меня хвалят за успехи в учебе, это вызывает эгоизм и самодовольство, что мешает учебе. Поэтому для меня лучше находиться в среде, где есть люди, которые превосходят меня, чтобы не получать похвалу и оставаться незамеченным. Мне нужна тихая и спокойная обстановка, где я могу учиться без постороннего вмешательства, где никто не будет создавать препятствия, где можно спокойно воспринимать действия других людей, игнорировать то, что не нужно делать, быть свободным и находиться в среде, которая не провоцирует негативное самолюбие и не способствует росту эгоизма. В такой обстановке легче учиться и повышать успеваемость. Это вполне объясняет, почему ученики городских специализированных школ обычно показывают лучшие результаты. Окружающая среда усиливает рост, помимо природных способностей. Возможно, если бы я значительно превосходил окружающих, меня могли бы просто игнорировать. Но даже небольшие успехи приводят к сравнению и вызывают нежелательное самолюбие или ощущение, что тебе мешают. В моем родном городе много людей, которые смеются над чужими неудачами и подставляют костыли, поэтому в старших классах у меня были проблемы с психическим здоровьем, и я мало учился. Я думаю, мне повезло, что я смог поступить в университет, несмотря на такую неблагоприятную обстановку и душевные переживания.

От высших сущностей (гайд) поступают очень подробные инструкции относительно учебы: нужно повторно изучить то, что когда-то было выучено, чтобы получить общее образование достаточного уровня для поступления в престижный университет по результатам вступительных экзаменов, и, если это возможно, поступить туда. Причины этого несколько. Во-первых, у меня не было возможности учиться в среде, которая способствовала бы концентрации на учебе. Во-вторых, в эпоху искусственного интеллекта те навыки программирования, которыми я обладаю, могут устареть. В-третьих, это, по словам высших сущностей, самое важное: после смерти половина моей души вернется в так называемую "групповую душу" на небесах, а другая половина воссоединится с определенным человеком примерно через 400 лет (это похоже на "воплощение"). В обычном понимании "воплощения" существующая душа покидает тело и заменяется новой. Но в данном случае существующая душа останется прежней, и к ней присоединится половина моей души (после смерти), чтобы передать знания и опыт новому человеку, который создаст новую временную линию. Чтобы эта жизнь была значимой, высшие сущности говорят мне: "Изучайте современные науки, потому что они будут полезны в будущем". Это не просто личное дело, а то, что повлияет на многих людей, поэтому нужно усердно учиться сейчас. (Я знаю конкретные имена этих людей, но они слишком известны, чтобы их можно было упомянуть). Гайды говорят мне, что знания, которые я получу в этой новой параллельной временной линии, будут полезны, и поэтому нужно постепенно готовиться к этому. Но у меня есть сомнения: "Правда ли это?". Учеба сама по себе полезна, но если идти в этот университет, придется временно прекратить работу. Я думаю: "Как же я буду зарабатывать на жизнь?". В будущем финансовые ограничения исчезнут, и появится больше гибкости во времени для работы, чтобы можно было совмещать учебу и жизнь, но это пока кажется нереальным. Тем не менее, я начал учиться постепенно, потому что само обучение полезно. Независимо от того, правда ли это или нет, общая эрудиция интересна и полезна. Если в будущем все сложится так, как предсказывают, мне придется начать готовиться заранее, чтобы совмещать учебу с работой. В любом случае, общее образование будет полезным, поэтому это не зря.

В зрелом возрасте я снова начал изучать предметы школьной программы, но обнаружил, что забыл многое из того, чему учили в обществе и литературе. Я не использовал эти знания на вступительных экзаменах, поэтому они у меня были слабо зазубрены. Кроме того, во время учебы в школе многие темы оставались для меня непроработанными. Сейчас я с удовольствием возвращаюсь к этим предметам. В университете я сдавал только экзамены по естественнонаучным дисциплинам, и теперь, когда я снова изучаю такие предметы, как современная литература и древняя литература, я понимаю их гораздо более четко и конкретно, чем во время учебы в школе. Во время учебы в школе у меня были серьезные проблемы с психическим здоровьем, из-за чего мне было трудно сосредоточиться, и часто болела голова. Даже когда я пытался сосредоточиться, у меня возникали симптомы депрессии, что мешало моей учебе. Сейчас, наконец, у меня есть хорошая база для того, чтобы учиться эффективно. Во время учебы в школе мои проблемы с психическим здоровьем и выбор не самого престижного университета были результатом давления со стороны других людей. Иногда учителя смотрели на меня с раздражением и даже высмеивали. Я часто говорил что-то вроде: "Я думаю, мне будет достаточно поступить в [название университета]", но учитель отвечал: "Ты никогда не поступишь в [название университета]". Даже когда я поступал туда, ко мне обращались со словами: "Ну, ты как-нибудь сдал". Тогда я был довольно дерзким и отвечал что-то вроде: "Лучше так, чем провалиться", но учитель явно раздражался. На самом деле, кажется, моя необдуманная реплика о том, что он не поступил в университет после окончания школы, задела его самолюбие и вызвала у него гнев. В начальной школе я хорошо запоминал информацию из учебников, но в средней и старшей школах проблемы с психическим здоровьем мешали мне усваивать материал. Мой отец (а мой брат к тому времени переехал) часто смеялся надо мной, что вызывало у меня раздражение и отвлекало внимание. Несмотря на это, я все же сдавал экзамены, поэтому считал, что все в порядке.

В старших классах школы я увлекался программированием и созданием шутеров (на языке ассемблера). Я думаю, это хорошо развивало мой ум. Это было обучение логическому мышлению. В школе я не уделял много внимания учебе, поэтому мои оценки были средними. Однако в то время я самостоятельно изучал книги по программированию, разрабатывал структуру программ и писал игры на достаточно сложном языке ассемблера. Эти навыки пригодились мне спустя десятилетия. Я создавал собственные игровые движки, прорабатывал анимацию врагов, реализовывал скроллинг фона и стрельбу. В то время у меня было мало памяти и медленный процессор, поэтому создание игр было сложной задачей. Мне приходилось тщательно продумывать каждый шаг, чтобы оптимизировать скорость работы и использование памяти. Две игры, которые я создал в старших классах школы, были представлены на школьной выставке, но учителя не поняли их ценности. Даже мой учитель физкультуры прошел мимо. Он, вероятно, думал, что я просто играю и прогуливаюсь вместо того, чтобы заниматься учебой. Я пытался объяснить ему, как работают эти игры, но он этого не понимал. Учитель физкультуры критиковал меня за то, что я недостаточно внимателен к своим обязанностям в секции, но на самом деле большинство ребят никогда не посещали занятия, и только во время школьной выставки они решались показать себя. Школьные учителя этого не понимали, но я получал удовольствие от программирования и чувствовал себя реализованным. После школы я поступил на факультет информационных технологий, где продолжал изучать программирование. Знания, полученные мной в школе, стали основой для моей работы. Это было своего рода указание сверху, и эти навыки пригодились мне при трудоустройстве. В университете мы изучали только основы программирования, но мои знания, приобретенные еще в школе, позволили мне превзойти своих однокурсников. Многие из них были уверены в себе после выполнения домашних заданий, но на практике им приходилось сталкиваться с гораздо более сложными задачами, требующими написания программ объемом от 100 000 до 1 миллиона строк кода. Я думаю, что немногие люди, включая учителей школы, университетских преподавателей и моих коллег по работе, действительно понимали сложность программирования. В качестве альтернативы поступлению в престижную школу я мог бы ездить на автобусе или велосипеде (около 1-2 часов в одну сторону) в школу, расположенную дальше от моего дома. Однако такая поездка была бы утомительной, а учеба в школе заняла бы много времени и сил. Кроме того, было неясно, насколько эта школа действительно лучше других, и у меня просто не было бы времени на программирование. В то время я пренебрегал обычной учебой и до поступления в университет был довольно невежественным. Хотя в начальной школе я хорошо разбирался в японском языке и кандзи, после поступления в среднюю школу мои проблемы с психическим здоровьем мешали мне усваивать материал. Я думаю, что по сравнению со среднестатистическими студентами университета я мало знал о распространенных кандзи и фразеологизмах, поэтому считал себя не очень умным учеником. Однако, поскольку я родом из сельской местности, меня воспринимали как человека, который "может много", и у меня была завышенная самооценка. Мне было трудно избавиться от этой гордости. Я думаю, что школьное образование часто создает ложные представления о себе. Когда люди хвалят вас (даже если вы на самом деле не такие уж и выдающиеся), особенно в узком обществе, это может привести к завышенной самооценке и эгоизму, которые трудно преодолеть. Это приводило к различным проблемам в моей жизни после переезда в город, и я часто сталкивался с негативной реакцией из-за своей высокомерности. Я испытывал сильное чувство вины и ненависти к себе. До недавнего времени проблемы с психическим здоровьем мешали мне учиться, но сейчас ситуация улучшилась, и я могу нормально заниматься самообразованием. В частности, мои высказывания в первые годы после переезда в город кажутся мне сейчас очень глупыми. Я понимаю, что тогда многого не знал. Это связано с проблемами психического здоровья и обилием посторонних мыслей. Во время учебы в школе я постоянно подвергался насмешкам со стороны окружающих, что снижало мою самооценку и вызывало стресс. Впоследствии на меня оказывали постоянное давление и чувство фрустрации, которые порождали множество посторонних мыслей.

Я начал программировать еще в средней школе, и в старших классах я хотел проводить время за компьютером, поэтому я поступил в обычную местную школу, где не нужно было слишком много учиться. Я так думал, когда выбирал ее в средней школе. Однако, во время учебы в начальной школе у меня были проблемы с психическим здоровьем, и из-за душевной боли я пережил состояние выхода из тела. В этом состоянии я мог видеть будущее, оценивать различные возможности и менять свою жизнь, просматривая разные временные линии. Поэтому, увидев некоторые варианты будущего, я решил, что лучше сосредоточиться на программировании в местной школе, чем ездить каждый день полтора часа в "престижную" школу. Это был выбор, сделанный не только мной, но и моей душой, или даже высшим разумом. Хотя это может быть непонятно, этот выбор был принят с позиции более высокого измерения пространства-времени. И, как оказалось, это было правильное решение: темп обучения был медленным, я мог не делать домашние задания и учиться "по настроению", сосредотачиваясь на программировании. Однако, в то же время, учителя относились ко мне снисходительно, а атмосфера школы была более "раздолбайской", чем ожидалось, что вызывало стресс. Но даже это можно было расценить как указание с высшего уровня, и я принимал это. В школе было много парней с "неформальным" видом, но большинство девушек были спокойными, добрыми и приятными в общении. В этой местной школе была формально заявленная "класс углубленного изучения", но на самом деле она была просто названием: первые полгода мы повторяли материал средней школы, что было скучно, но зато я мог сосредоточиться на программировании, как и планировал. Я думаю, учителя были раздражены тем, что ученики не хотели учиться для поступления в университет, и они не могли понять мою позицию, поэтому я просто делал все "по плану" и чувствовал себя вполне комфортно. Я не стал объяснять им свои мотивы, так как знал, что они этого не поймут. Поскольку высший разум определил, какой университет мне нужно выбрать, я не слишком беспокоился об учебе. В то время я думал, что все "сложится само собой". Хотя высшие силы указывали путь к желаемому университету, они также ограничивали мои возможности в плане обучения, но при этом предоставляли необходимую информацию для сдачи экзаменов. Таким образом, результаты моих экзаменов были довольно хорошими. В день экзамена я смог ответить на вопросы лучше, чем ожидал, и подумал: "Странно, мне знакомы многие из этих вопросов. Наверное, это не так уж и сложно. Интересно, хватит ли этого?". С другой стороны, другие экзамены дались мне гораздо сложнее, поэтому я чувствовал, что недостаточно готовился. Высший разум, вероятно, хотел ограничить мои возможности в учебе, но при этом понимал, что необходимо обеспечить определенный уровень знаний для успешной сдачи экзаменов. В то же время, я осознавал свой потенциал, но моя гордость мешала мне признавать это. Я немного занимался английским языком, но из-за проблем с психическим здоровьем у меня возникали головные боли и головокружение во время занятий, что затрудняло процесс обучения. Другие предметы я откладывал на потом. В течение последних трех лет я посещал дистанционные занятия в открытом университете и был близок к окончанию. Теперь же мне поступил новый "указание" с высшего уровня: нужно повторить все то, чему я учился для поступления в университет. Поэтому я начал готовиться к новым урокам. Прошло несколько десятилетий с тех пор, как я начал программировать, и сейчас наступила эпоха искусственного интеллекта, такого как ChatGPT, что означает, что старая школа программирования подходит к концу. Возможно, пришло время для перемен в моей жизни. Влияние ИИ особенно сильно сказывается на офисной работе, включая IT-инженеров, поэтому необходимо переобучаться, чтобы не отстать от времени. Это не просто изучение новых технологий, а развитие базовых навыков. Поэтому мне поступило "указание" о необходимости переобучения. Раньше я начинал программировать в эпоху его зарождения, что оказалось полезным для моей карьеры: мои результаты часто были вдвое выше, чем у других коллег, поэтому навыки программирования приносили пользу. Однако сейчас требуется другой взгляд на вещи. Хотя моя работа в IT-сфере позволяла мне получать более высокую зарплату и даже работать за границей, я думаю, что без постоянного обучения я бы чувствовал себя бесполезным и мог бы столкнуться с проблемами психического здоровья, которые могли привести к госпитализации. В то время были случаи преследований, но в целом отношение было более лояльным. Благодаря работе в IT-сфере я получал хорошую зарплату, что положительно сказалось на моей жизни. Программирование сыграло важную роль в моей карьере. Раньше люди с проблемами психического здоровья часто работали в сфере IT, поэтому я не выделялся особо. Если человек был достаточно квалифицированным и мог выполнять свою работу, к его проблемам со здоровьем относились с определенной снисходительностью. Я знаю людей, которые страдали от проблем с психическим здоровьем, но после того, как они сообщили об этом на работе, их уволили. Хотя сейчас это социально неприемлемо для крупных компаний, раньше это было распространено. В некоторых случаях сотрудников с проблемами психического здоровья снимали с проектов из-за опасений, что их поведение может негативно повлиять на отношения с клиентами. Я видел такие случаи и боялся, что если у меня будет диагностировано психическое заболевание, моя жизнь закончится. Поэтому я избегал посещения больниц.

Повторное обучение не должно быть слишком срочным, но и продолжать его бесконечно бессмысленно, поэтому я планирую завершить программу за 3,5 года. Фактически, при рассмотрении нескольких вариантов расписания, было несколько возможностей поступить в более престижный университет (хотя это может быть неправдой), но там мои эго и гордость могли бы разрастись, что препятствовало бы духовному росту. Поэтому я выбрал путь, когда учеба и университет были на среднем уровне, а в обществе мне придется столкнуться с трудностями (опять же, это может быть неправдой), и решил, что повторное обучение - лучший вариант. Тем не менее, если смотреть на реальность, то оказывается, что проблема просто заключается в том, что я плохо учусь, поэтому мне нужно учиться. Некоторые люди поступают в престижные университеты и при этом занимаются программированием для создания игр, а я решил посвятить все свое время программированию, поэтому университет был не самым лучшим. Действительно талантливые люди могут совмещать учебу и создание игр, поэтому, вероятно, я недостаточно хорош. У меня были проблемы с окружающей средой, но в целом всегда есть кто-то лучше. Кроме того, есть люди, которые преодолевали плохую обстановку и моральное насилие посредством учебы, поэтому, вероятно, я не так уж и сообразителен и талантлив. Я много написал, но вкратце: во-первых, я не мог сосредоточиться на учебе в старших классах, поэтому у меня есть мотивация учиться; во-вторых, объективно и с учетом текущей эпохи необходимо повторное обучение; в-третьих, с более высокой, долгосрочной точки зрения, знания, полученные сейчас, станут основой для создания следующей временной линии после смерти души, поэтому важно хорошо учиться в этой жизни. Хотя это разговоры о будущем, сначала нужно справиться с текущей реальностью: поступить в университет, наладить связи и т.д. В целом план виден, но пока у меня ощущение "неужели это правда?". Поэтому сейчас очень важно заниматься базовыми знаниями.

Ум и любовь тесно связаны; если человек не обладает умом, он не может понять любовь, и его любовь становится инстинктивной. Я думаю, что люди, которые говорят: "Мой партнер мне не подходит", на самом деле имеют в виду, что они сомневаются в интеллекте своего партнера. Это вопрос не о том, насколько хорошо человек справляется со школьными предметами, а о том, обладает ли он достаточным умом для понимания любви. Чтобы говорить и понимать друг друга, необходим определенный уровень интеллекта. Например, мой отец всегда кричал на меня: "Заткнись!", когда я что-либо говорил, не позволяя мне высказаться, и при этом требовал от меня чего-то, смеялся надо мной (над своим собственным ребенком) в случае моей ошибки, был совершенно лишен морали и обыденных представлений, что было стыдно. Он был не только моральным извергом, но и недалеким человеком, поэтому я думаю, что быть партнером с таким человеком бессмысленно. Когда я рассказал об этом своей матери, она сказала, что в молодости хотела развестись, но раньше люди редко развелись, и когда она пыталась это сделать, ее родители говорили: "У нас нет знакомых, которые развелись", поэтому ей пришлось терпеть все эти годы, и недавно она сказала, что скоро им исполнится 50 лет. Когда вы женитесь на недалеком человеке, вам придется столкнуться с трудностями в будущем. В мире есть настоящие ничтожества, и если вы полюбите такого человека, ваша жизнь будет похожа на жизнь моей матери.

По нескольким причинам я начал заново изучать общие знания.