| 和平與調和，其實是一種不夠全面的理解。
/ 「每個人都不同，每個人都很棒」這句話所帶來的違和感。
/ 居住在於具有物理性限制的世界，可以加速學習。
/ 操控或强迫他人，会妨碍理解。
/ 「某種理解」本身並不是真理。
/ 對於在衣食住無憂、過著平靜生活的人來說，是否對此有了新的「理解」？
/ 能量疗法所带来的改变，有時會妨礙「理解」。
/ 地球的管理者意圖，世界被重置了無數次，卻始終沒有被理解。
/ 以相同的想法和统一的观念为基础的和平，是无法长久维持的。
/ 以「療癒」之名，剝奪他人學習機會的自稱「療癒師」。
/ Excel 環境老人的計畫經濟，無法拯救世界。
/ 理解不是「某事物」需要被理解，而是理解本身。
/ oneness 以「理解」為基本原理。
/ 錢是壞事嗎？
/ 自稱「輕工作者」，他們以「知道一些事情」為生。
/ 自己不願與那些阻礙自己理解的人交往。
/ 「合一」並不是指同質。
/ 獵戶座戰爭的殘黨在地球上，自稱是「光之工作者」，正在進行相關活動。
/ 將地球統一在一個觀點或「善」之下，並非地球管理者所願。
/ 中國的皇帝，出於好意所做的，往往是導致與實際脫節的事情。
/ 獵戶座戰爭的殘黨們所做的夢。
/ 邪惡是從無理解和壓抑中產生的。
/ 業力或創傷造成的二元對立，與合一・統合。
/ 彼此都應該學習的地方。
/ 當發現矛盾時，二元性與合一的不同解讀。
/ 分層連接的心靈成長階段，以及每個階段的教師。
/ 在「合一」的階段，會感受到個體（我）消失的恐懼。
/ 二元性的的克服並不是為了取得平衡。
/ 將「合一」視為一個客體，而不去理解它。
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